1º Compreender as características da faixa etária que está sendo trabalhada e as habilidades necessárias para cada turma.
Quando o professor conhece essas características fica muito
mais fácil planejar suas aulas e também atingir os objetivos. Exigir
conceitos que as crianças não possuem maturidade para aprender
pode causar desmotivação no professor e também no aluno, tornando muitas vezes, a turma agitada, indisciplinada e pouco produtiva. Use e abuse da BNCC.
2º Elaboração do plano de aula
O professor deve ter em sua rotina de sala de aula um plano muito consciente e elaborado do seu dia. É preciso saber selecionar os conceitos que são necessários serem aprendidos pelo aluno, sem exageros. Quantidades de folhas, preenchimento de cadernos, livros e apostilas não é sinal de aprendizagem. Ao contrário, enquanto as crianças passam a preencher papéis, deixam de pensar e refletir sobre sua aprendizagem. É necessário que o professor organize seu plano diário numa sequência didática que favoreça a aprendizagem
3º Estabelecer objetivos
Após toda esta organização, um outro aspecto importante é que o professor estabeleça quais objetivos pretende alcançar com a turma. E quais estratégias podem ser utilizadas para que haja uma aprendizagem efetiva.
“Infelizmente, muitas escolas de Educação Infantil priorizam a matemática como sendo exclusivamente a representação gráfica de numerais, a memorização e a repetição; e deixam de apresentar situações que envolvam comparações, semelhanças, associações e situações-problema”. (AGUILAR, 2004, p. 41)
O conhecimento da Matemática, agora está integrado em todos os campos de experiência desde o movimento, o olhar sobre o mundo, os ritmos, a artes, as contagens, medidas e inclusive com muita ênfase no lúdico. Isto é algo muito positivo, pois a criança não é um departamento com disciplinas estáticas e individualizadas. Esta criança aprende como um todo. E a Matemática tem que fazer parte deste universo de forma integrada e contextualizada.
4º. A Ludicidade como fonte de aprendizagem
Atualmente, o professor está muito mais associado a um mediador do saber entre o conhecimento matemático e o aluno. Não pode permitir que o aluno apenas recite sequências numéricas sem saber o verdadeiro significado.
Utilizar a ludicidade com objetivos claros e definidos com a turma leva a desmitificar que as aulas de Matemática são difíceis, chatas ou cansativas. Proponha jogos e brincadeiras individuais, em dupla e em grupo.
5º. Utilizar Material Concreto
A criança aprende e apreende muito mais quando tem recursos sensoriais e visuais. O uso de material concreto possibilita a criatividade, uma amplitude de possibilidades e estratégias diferentes, além de estimular a construção do raciocínio lógico..