É muito comum ouvirmos queixas dos professores que os alunos apresentam dificuldades de aprendizagem e que há defasagem de conteúdos dos anos anteriores.
1. Dificuldade de aprendizagem: está associada a uma dificuldade no âmbito escolar, pode ser pontual ou numa dificuldade de um determinado conteúdo. As dificuldades de aprendizagem podem ser sanadas com apoio escolar ou com apoio psicopedagógico. Geralmente, estão relacionadas a defasagem de conteúdos que vão se acumulando no decorrer dos anos ou até mesmo uma mudança de escola com metodologias diferentes.
Muitas vezes, é resolvida no próprio meio escolar. Ponto que se torna relevante atualmente foi o fechamento das escolas em 2020/2021, com aulas remotas. O retorno das aulas presenciais evidenciou uma defasagem maior em áreas da linguagem e matemática.
Essa defasagem demandou um aumento de procura por atendimento tanto na área da psicologia quanto da psicopedagogia.
2. Transtornos: qualquer atraso ou disfunção dessas regiões ou redes conectivas resultam em déficits qualitativos ou quantitativos no processamento adequado destas informações, que influenciam tanto o aspecto cognitivo e/ou social e comportamental.
De acordo com DSM-5, os transtornos são nomeados como Transtornos do Neurodesenvolvimento que inclui também os distúrbios. Distúrbio de Aprendizagem está ligado a “um grupo de dificuldades pontuais e específicas, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica”.
A cada dia mais evidências têm surgido sobre diversos transtornos, podemos classificá-los em:
• Transtornos de Aprendizagem Verbal (Dislexia, Disortográfica, Disgrafia e Discalculia)
• Transtornos de Aprendizagem Não-Verbal (Percepção Espacial e Executivo)
• Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
• Esquizofrenia
• Transtornos de ordem psicológica como: depressão, ansiedade, bipolar, transtorno obsessivo compulsivo, transtorno de personalidade.
3. Síndromes: a palavra vem da origem grega “syndromé”, que significa “reunião”. A síndrome é um conjunto de sintomas e sinais que estão associados a mais de uma causa, pode ser definido como uma patologia, mas na medicina não pode ser caracterizado como uma doença.
Dislexia
A dislexia é um transtorno de aprendizagem específico da leitura e da escrita, caracterizado por dificuldades de reconhecimento de letras, decodificação e soletração de palavras, na organização espacial, decorrência de um comprometimento no desenvolvimento de habilidades fonológicas.
A dislexia causa grande dificuldade na leitura e problemas na escrita. Acomete mais meninos do que meninas.
A leitura e a escrita é o fator primordial para a aprendizagem dentro da escola e quando há alguma dificuldade várias áreas do conhecimento são comprometidas.
O diagnóstico deve ser feito por uma equipe multidisciplinar. De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia alguns sintomas já podem ser notados na Educação Infantil como:
Alguns sinais na Pré-escola
• Dispersão;
• Fraco desenvolvimento da atenção;
• Atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem
• Dificuldade de aprender rimas e canções;
• Fraco desenvolvimento da coordenação motora;
• Dificuldade com quebra-cabeças;
• Falta de interesse por livros impressos.
Alguns sinais na Pré-escola
• Dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita;
• Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras);
• Desatenção e dispersão;
• Dificuldade em copiar de livros e da lousa;
• Dificuldade na coordenação motora fina (letras, desenhos, pinturas etc.) e/ou grossa (ginástica, dança etc.);
• Desorganização geral, constantes atrasos na entrega de trabalho escolares e perda de seus pertences;
• Confusão para nomear entre esquerda e direita;
• Dificuldade em manusear mapas, dicionários, listas telefônicas etc.;
• Vocabulário pobre, com sentenças curtas e imaturas ou longas e vagas;
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Segundo Smith e Strick (2001), “embora os prejuízos neurológicos possam afetar qualquer área do funcionamento cerebral, as deficiências que mais tendem a causar problemas acadêmicos são aquelas que afetam a percepção visual, o processamento da linguagem, as habilidades motoras finas e a capacidade para focalizar a atenção.”
As dificuldades de aprendizagem e/ou problemas neurológicos afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou comunicar informações. Isto aparece com muita nitidez dentro do ambiente escolar, muitas vezes desapercebidas em casa, com a família.
É com muita frequência que ouço relatos das famílias inconformadas com a dificuldade escolar, pois dizem que em casa a criança joga videogame com facilidade ou executa uma tarefa com destreza.
Um dos fatores que influencia é o fator genético. A família, muitas vezes, associa, que em casa alguém também demonstra tais características. Outro fator importante é o ambiental, saúde, irregularidade no sono, alimentação inadequada, família numerosa, falta de estímulos na família…
Existem alguns sintomas que podem ser levados em consideração durante uma avaliação de suspeita de TDA. Para o diagnóstico é fundamental que a criança apresente pelo menos seis destes sintomas e precisam ocorrer em vários ambientes como em casa e na escola, e também, é necessária uma avaliação cuidadosa de cada sintoma, e não somente a listagem de sintomas.
Transtorno do Espectro Autista
O Transtorno do Espectro do Autismo é o novo termo oficial de diagnóstico do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, 5ª Edição (DSM-5) caracterizado ao Autista.
Dificuldades que caracterizam o autismo
• Dificuldade de comunicação – caracterizada pela dificuldade em utilizar com sentido todos os aspectos da comunicação verbal e não verbal. Isto inclui gestos, expressões faciais, linguagem corporal, ritmo e modulação na linguagem verbal.
• Dificuldade de sociabilização – é caracterizada pela dificuldade em relacionar-se com os outros, a incapacidade de compartilhar sentimentos, gostos e emoções e a dificuldade na discriminação entre diferentes pessoas.
• Dificuldade no uso da imaginação – se caracteriza pela dificuldade de compreender o faz de conta, não compreende metáforas e tem dificuldades em brincar com os objetos e imaginá-los em situações lúdicas. Ter apego anormal a um determinado objeto.
• Sensibilidade excessiva às percepções sensoriais: barulhos, determinadas roupas podem trazer incômodos, rejeição a algum tipo de alimento.
• Movimentos repetitivos com braços, pernas, cabeças. Em alguns casos, pode desenvolver o Transtorno Obsessivo Compulsivo.
Discalculia
Discalculia pode ser definido como um transtorno específico nas capacidades de matemática que inclui números, cálculos, compreensão em situações-problema, dificuldades em conceitos de medidas, sistema monetário e medidas de tempo.
A discalculia atinge cerca de 5% da população, mas as dificuldades de aprendizagem da matemática atingem cerca de 25% da população.
De acordo com o Cid-10, as dificuldades estão:
• Na compreensão dos números, sinais e termos
• Nas habilidades de contagem
• Nas habilidades computacionais
• Na solução de problemas verbais
• Em alinhar os numerais , inserir os símbolos,
• Falta de organização espacial
• Não memoriza tabuada
• Não está associada à síndromes ou deficiências auditivas/visuais
• Afeta principalmente operações básicas, mais do que geometria, trigonometria e álgebra
A discalculia aparece como uma disfunção neuronal no sulco intraparietal neuronal do cérebro.
Crianças e adolescentes que apresentam discalculia podem apresentar déficits em várias áreas das funções executivas, como:
• Foco atencional (concentração)
• Atenção dividida
• Memória operacional e de curto prazo
• Nomeação
• Planejamento
• Velocidade de processamento
Considerar-se a discalculia como um transtorno, podemos classificá-las em seis subtipos, classificados nos estudos de Kosc (1974, in Bernardi, 2014):
Discalculia Verbal – dificuldade para nomear as quantidades matemáticas, os números, os termos, os símbolos e as relações.
Discalculia Practognóstica – dificuldade para enumerar, comparar e manipular objetos reais ou em imagens matemática.
Discalculia Léxica – Dificuldades na leitura de símbolos matemáticos.
Discalculia Gráfica – Dificuldades na escrita de símbolos matemáticos.
Discalculia Ideognóstica – Dificuldades em fazer operações mentais e na compreensão de conceitos matemáticos.
Discalculia Operacional – Dificuldades na execução de operações e cálculos numéricos
Torna-se imprescindível verificar que quem tem discalculia não necessariamente tem os seis tipos.
Marital esclarecedor e de fácil entendimento, da luz para entender as dificuldades dos alunos. Usarei como apoio nas minhas avaliações e na prática com as crianças.