O ato de ler e escrever aparece de forma muito significativa na escola, h\u00e1 um \u00edndice muito alto de alunos que chegam \u00e0s series finais do Ensino Fundamental I sem interpretar e ler um texto com autonomia. As queixas, por parte dos professores, \u00e9 sempre a mesma: alunos com muitas dificuldades na compet\u00eancia leitora e na escrita. Muitos se deparam com interroga\u00e7\u00f5es at\u00e9 pertinentes: como estes alunos apresentam tamanha dificuldade se est\u00e3o imersos no mundo digital e tecnol\u00f3gico repleto de informa\u00e7\u00f5es na palma das m\u00e3os? Em contrapartida, a inclus\u00e3o digital na inf\u00e2ncia come\u00e7a a ter preju\u00edzos motores, antes n\u00e3o evidenciados. Crian\u00e7as pequenas manuseiam com destreza um celular ou um computador, mas n\u00e3o s\u00e3o capazes de pular corda ou amarrar os sapatos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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