\u00c9 muito comum ouvirmos queixas dos professores que os alunos apresentam dificuldades de aprendizagem e que h\u00e1 defasagem de conte\u00fados dos anos anteriores.<\/p>
1. Dificuldade de aprendizagem: est\u00e1 associada a uma dificuldade no \u00e2mbito escolar, pode ser pontual ou numa dificuldade de um determinado conte\u00fado. As dificuldades de aprendizagem podem ser sanadas com apoio escolar ou com apoio psicopedag\u00f3gico. Geralmente, est\u00e3o relacionadas a defasagem de conte\u00fados que v\u00e3o se acumulando no decorrer dos anos ou at\u00e9 mesmo uma mudan\u00e7a de escola com metodologias diferentes.<\/p>
Muitas vezes, \u00e9 resolvida no pr\u00f3prio meio escolar. Ponto que se torna relevante atualmente foi o fechamento das escolas em 2020\/2021, com aulas remotas. O retorno das aulas presenciais evidenciou uma defasagem maior em \u00e1reas da linguagem e matem\u00e1tica.<\/p>
Essa defasagem demandou um aumento de procura por atendimento tanto na \u00e1rea da psicologia quanto da psicopedagogia.<\/p>
2. Transtornos: qualquer atraso ou disfun\u00e7\u00e3o dessas regi\u00f5es ou redes conectivas resultam em d\u00e9ficits qualitativos ou quantitativos no processamento adequado destas informa\u00e7\u00f5es, que influenciam tanto o aspecto cognitivo e\/ou social e comportamental.<\/p>
De acordo com DSM-5, os transtornos s\u00e3o nomeados como Transtornos do Neurodesenvolvimento que inclui tamb\u00e9m os dist\u00farbios. Dist\u00farbio de Aprendizagem est\u00e1 ligado a \u201cum grupo de dificuldades pontuais e espec\u00edficas, caracterizadas pela presen\u00e7a de uma disfun\u00e7\u00e3o neurol\u00f3gica\u201d.<\/p>
A cada dia mais evid\u00eancias t\u00eam surgido sobre diversos transtornos, podemos classific\u00e1-los em:<\/p>
\u2022 Transtornos de Aprendizagem Verbal (Dislexia, Disortogr\u00e1fica, Disgrafia e Discalculia)
\u2022 Transtornos de Aprendizagem N\u00e3o-Verbal (Percep\u00e7\u00e3o Espacial e Executivo)
\u2022 Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH)
\u2022 Esquizofrenia
\u2022 Transtornos de ordem psicol\u00f3gica como: depress\u00e3o, ansiedade, bipolar, transtorno obsessivo compulsivo, transtorno de personalidade.<\/p>
3. S\u00edndromes: a palavra vem da origem grega \u201csyndrom\u00e9\u201d, que significa \u201creuni\u00e3o\u201d. A s\u00edndrome \u00e9 um conjunto de sintomas e sinais que est\u00e3o associados a mais de uma causa, pode ser definido como uma patologia, mas na medicina n\u00e3o pode ser caracterizado como uma doen\u00e7a.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t A dislexia \u00e9 um transtorno de aprendizagem espec\u00edfico da leitura e da escrita, caracterizado por dificuldades de reconhecimento de letras, decodifica\u00e7\u00e3o e soletra\u00e7\u00e3o de palavras, na organiza\u00e7\u00e3o espacial, decorr\u00eancia de um comprometimento no desenvolvimento de habilidades fonol\u00f3gicas. Alguns sinais na Pr\u00e9-escola Alguns sinais na Pr\u00e9-escola<\/p> \u2022 Dificuldade na aquisi\u00e7\u00e3o e automa\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita; \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t Segundo Smith e Strick (2001), \u201cembora os preju\u00edzos neurol\u00f3gicos possam afetar qualquer \u00e1rea do funcionamento cerebral, as defici\u00eancias que mais tendem a causar problemas acad\u00eamicos s\u00e3o aquelas que afetam a percep\u00e7\u00e3o visual, o processamento da linguagem, as habilidades motoras finas e a capacidade para focalizar a aten\u00e7\u00e3o.\u201d <\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t As dificuldades de aprendizagem e\/ou problemas neurol\u00f3gicos afetam a capacidade do c\u00e9rebro para entender, recordar ou comunicar informa\u00e7\u00f5es. Isto aparece com muita nitidez dentro do ambiente escolar, muitas vezes desapercebidas em casa, com a fam\u00edlia.<\/p> \u00c9 com muita frequ\u00eancia que ou\u00e7o relatos das fam\u00edlias inconformadas com a dificuldade escolar, pois dizem que em casa a crian\u00e7a joga videogame com facilidade ou executa uma tarefa com destreza.<\/p> Um dos fatores que influencia \u00e9 o fator gen\u00e9tico. A fam\u00edlia, muitas vezes, associa, que em casa algu\u00e9m tamb\u00e9m demonstra tais caracter\u00edsticas. Outro fator importante \u00e9 o ambiental, sa\u00fade, irregularidade no sono, alimenta\u00e7\u00e3o inadequada, fam\u00edlia numerosa, falta de est\u00edmulos na fam\u00edlia…<\/p> Existem alguns sintomas que podem ser levados em considera\u00e7\u00e3o durante uma avalia\u00e7\u00e3o de suspeita de TDA. Para o diagn\u00f3stico \u00e9 fundamental que a crian\u00e7a apresente pelo menos seis destes sintomas e precisam ocorrer em v\u00e1rios ambientes como em casa e na escola, e tamb\u00e9m, \u00e9 necess\u00e1ria uma avalia\u00e7\u00e3o cuidadosa de cada sintoma, e n\u00e3o somente a listagem de sintomas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t O Transtorno do Espectro do Autismo \u00e9 o novo termo oficial de diagn\u00f3stico do Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico de Transtornos Mentais, 5\u00aa Edi\u00e7\u00e3o (DSM-5) caracterizado ao Autista.<\/span> Dificuldades que caracterizam o autismo<\/p>\n \u2022 Dificuldade de comunica\u00e7\u00e3o – caracterizada pela dificuldade em utilizar com sentido todos os aspectos da comunica\u00e7\u00e3o verbal e n\u00e3o verbal. Isto inclui gestos, express\u00f5es faciais, linguagem corporal, ritmo e modula\u00e7\u00e3o na linguagem verbal. Discalculia pode ser definido como um transtorno espec\u00edfico nas capacidades de matem\u00e1tica que inclui n\u00fameros, c\u00e1lculos, compreens\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es-problema, dificuldades em conceitos de medidas, sistema monet\u00e1rio e medidas de tempo. \u2022 Na compreens\u00e3o dos n\u00fameros, sinais e termos A discalculia aparece como uma disfun\u00e7\u00e3o neuronal no sulco intraparietal neuronal do c\u00e9rebro.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/renataaguilar.com\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/blog-13-06-2.png?fit=500%2C500&ssl=1\")
\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/renataaguilar.com\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/blog-13-06-1.png?fit=500%2C500&ssl=1\")
\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\tDislexia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
A dislexia causa grande dificuldade na leitura e problemas na escrita. Acomete mais meninos do que meninas.
A leitura e a escrita \u00e9 o fator primordial para a aprendizagem dentro da escola e quando h\u00e1 alguma dificuldade v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento s\u00e3o comprometidas.
O diagn\u00f3stico deve ser feito por uma equipe multidisciplinar. De acordo com a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Dislexia alguns sintomas j\u00e1 podem ser notados na Educa\u00e7\u00e3o Infantil como:<\/p>
\u2022 Dispers\u00e3o;
\u2022 Fraco desenvolvimento da aten\u00e7\u00e3o;
\u2022 Atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem
\u2022 Dificuldade de aprender rimas e can\u00e7\u00f5es;
\u2022 Fraco desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora;
\u2022 Dificuldade com quebra-cabe\u00e7as;
\u2022 Falta de interesse por livros impressos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\u2022 Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e alitera\u00e7\u00e3o (sons iguais no in\u00edcio das palavras);
\u2022 Desaten\u00e7\u00e3o e dispers\u00e3o;
\u2022 Dificuldade em copiar de livros e da lousa;
\u2022 Dificuldade na coordena\u00e7\u00e3o motora fina (letras, desenhos, pinturas etc.) e\/ou grossa (gin\u00e1stica, dan\u00e7a etc.);
\u2022 Desorganiza\u00e7\u00e3o geral, constantes atrasos na entrega de trabalho escolares e perda de seus pertences;
\u2022 Confus\u00e3o para nomear entre esquerda e direita;
\u2022 Dificuldade em manusear mapas, dicion\u00e1rios, listas telef\u00f4nicas etc.;
\u2022 Vocabul\u00e1rio pobre, com senten\u00e7as curtas e imaturas ou longas e vagas;<\/p>Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
Transtorno do Espectro Autista<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
<\/p>\n
\u2022 Dificuldade de sociabiliza\u00e7\u00e3o \u2013 \u00e9 caracterizada pela dificuldade em relacionar-se com os outros, a incapacidade de compartilhar sentimentos, gostos e emo\u00e7\u00f5es e a dificuldade na discrimina\u00e7\u00e3o entre diferentes pessoas.
\u2022 Dificuldade no uso da imagina\u00e7\u00e3o – se caracteriza pela dificuldade de compreender o faz de conta, n\u00e3o compreende met\u00e1foras e tem dificuldades em brincar com os objetos e imagin\u00e1-los em situa\u00e7\u00f5es l\u00fadicas. Ter apego anormal a um determinado objeto.
\u2022 Sensibilidade excessiva \u00e0s percep\u00e7\u00f5es sensoriais: barulhos, determinadas roupas podem trazer inc\u00f4modos, rejei\u00e7\u00e3o a algum tipo de alimento.
\u2022 Movimentos repetitivos com bra\u00e7os, pernas, cabe\u00e7as. Em alguns casos, pode desenvolver o Transtorno Obsessivo Compulsivo.<\/p>\n
<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\tDiscalculia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
A discalculia atinge cerca de 5% da popula\u00e7\u00e3o, mas as dificuldades de aprendizagem da matem\u00e1tica atingem cerca de 25% da popula\u00e7\u00e3o.\u00a0
De acordo com o Cid-10, as dificuldades est\u00e3o:<\/p>
\u2022 Nas habilidades de contagem
\u2022 Nas habilidades computacionais
\u2022 Na solu\u00e7\u00e3o de problemas verbais
\u2022 Em alinhar os numerais , inserir os s\u00edmbolos,
\u2022 Falta de organiza\u00e7\u00e3o espacial
\u2022 N\u00e3o memoriza tabuada
\u2022 N\u00e3o est\u00e1 associada \u00e0 s\u00edndromes ou defici\u00eancias auditivas\/visuais
\u2022 Afeta principalmente opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas, mais do que geometria, trigonometria e \u00e1lgebra<\/p>![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/renataaguilar.com\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/cerebro.jpg?fit=295%2C171&ssl=1\")
\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t