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Neste contexto \u00e9 fundamental compreender a import\u00e2ncia de desenvolver uma intelig\u00eancia emocional para lidar com os diferentes sentimentos decorrentes do cen\u00e1rio pand\u00eamico, por meio de uma escuta ativa.<\/p>
O principal desafio \u00e9 unir as fam\u00edlias e a escola num movimento n\u00e3o apenas em rela\u00e7\u00e3o aos conte\u00fados program\u00e1ticos, mas na afetividade e na acolhida deste retorno. Muitas quest\u00f5es ainda nos geram inseguran\u00e7as, por\u00e9m \u00e9 preciso contextualizar o tempo, o espa\u00e7o e o sujeito da aprendizagem.\u00a0<\/p>
A crise pand\u00eamica mostrou a import\u00e2ncia clara do professor e da escola, crian\u00e7as entraram em depress\u00e3o e a Educa\u00e7\u00e3o se viu pr\u00f3ximo ao caos, a desigualdade social ficou bem n\u00edtida. \u00c9 preciso dialogar com os alunos, acolher as turmas e ver como estas crian\u00e7as est\u00e3o, o que passaram, ter a intelig\u00eancia emocional mais sensata antes do conhecimento acad\u00eamico.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t