\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
J\u00e1 no ventre materno, a crian\u00e7a tem contato com nosso idioma. Nos primeiros anos de vida passa a nomear e identificar pessoas, objetos, a ouvir hist\u00f3rias, tem contato com livros e revistas, aparelhos eletr\u00f4nicos, passa a descobrir sabores e sons diferenciados. Tudo isto faz parte de uma aquisi\u00e7\u00e3o da linguagem oral que passa a estar diretamente relacionada com uma futura linguagem escrita.
A partir desse momento, a interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do professor \u00e9 fundamental para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e o aluno s\u00f3 constr\u00f3i mediante a intera\u00e7\u00f5es com outras crian\u00e7as, com professores e tamb\u00e9m com recursos que facilitam esta aprendizagem. \u00c9 preciso ensinar de forma expl\u00edcita.
Por volta de 5 e 6 anos a crian\u00e7a j\u00e1 \u00e9 capaz de construir uma l\u00f3gica para a escrita por meio de imagens, do reconhecimento de seu pr\u00f3prio nome, de quantificar letras e arriscar alguns tra\u00e7os e sons. Nesta faixa et\u00e1ria h\u00e1 uma amplitude de vocabul\u00e1rio significativa e ela passa a ter no\u00e7\u00e3o temporal e espacial.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t